教海探航
淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性（劉學(xué)軍）
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>二都鎮(zhèn)中心小學(xué)
日期：2020-07-08 20:09:58
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屬于：教海探航
一、運(yùn)用游戲教學(xué)法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
活潑好動(dòng)、注意力不集中是小學(xué)生主要特點(diǎn)之一，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂過(guò)程之中，要把握學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好與身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富有趣的小游戲，在學(xué)生做游戲過(guò)程之中向?qū)W生講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣在點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，可以有效保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在講解“元角的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容時(shí)，為了增加課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，深化學(xué)生對(duì)元角的認(rèn)識(shí)與理解，在講解中可以采用“找朋友”這一小游戲，具體游戲流程是：第一，由學(xué)生分別扮演人民幣價(jià)格或者是物品，營(yíng)造出買(mǎi)賣(mài)的教學(xué)情境；第二，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物品找出相應(yīng)的價(jià)格，或者是根據(jù)價(jià)格找出相應(yīng)的物品。在游戲中教師充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新，游戲教學(xué)法的應(yīng)用不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，而且拓展學(xué)生的思維范疇，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。
二、應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感
生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源，許多的數(shù)學(xué)知識(shí)都隱藏在生活之中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要貼近學(xué)生的生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的價(jià)值，使其對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性有更為深入的理解，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中教師可以采用合作學(xué)習(xí)法，給予學(xué)生充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。比如，在學(xué)習(xí)多邊形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，課堂教學(xué)開(kāi)始之前教師可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，由各個(gè)小組采用切割方式，將平行四邊形組合成為長(zhǎng)方形，經(jīng)過(guò)自主操作學(xué)生將會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和平行四邊形圖形面積的關(guān)系，而后教師向?qū)W生講解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方式。通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索熱情，在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)多邊形面積計(jì)算方式同時(shí)，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
三、借助于多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性與抽象性較高的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的理解能力而言難度較大，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的心理。因此，為了幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要充分的發(fā)揮出現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)過(guò)程之中借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以文字、聲音、圖片以及視頻等多種方式，直觀形象的呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作出高質(zhì)量的PPT教學(xué)課件，而后在課堂教學(xué)過(guò)程之中向?qū)W生展示教學(xué)課件，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三角形特點(diǎn)的了解，通過(guò)多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，可以集中學(xué)生的注意力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的功能，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。除此之外，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師主要采用“一支粉筆，一塊黑板”的教學(xué)方式，板書(shū)所耗費(fèi)的課堂教學(xué)時(shí)間較多，而依托于教學(xué)課件可以減少教師板書(shū)的時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間拓展教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的目標(biāo)。總之，小學(xué)生的年齡較小，各方面發(fā)展都不夠成熟，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極探索出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在平時(shí)的教學(xué)工作中要多積累，多總結(jié)，從而開(kāi)辟出一條符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)路徑。綜上所述，新課程改革的背景下，教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求在課堂教學(xué)之中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，充分的尊重學(xué)生的主體性，采用多種多樣的教學(xué)方式，營(yíng)造出輕松活躍的教學(xué)課堂氛圍，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考，從而真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的同時(shí)，保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
活潑好動(dòng)、注意力不集中是小學(xué)生主要特點(diǎn)之一，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂過(guò)程之中，要把握學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好與身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富有趣的小游戲，在學(xué)生做游戲過(guò)程之中向?qū)W生講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣在點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，可以有效保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在講解“元角的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容時(shí)，為了增加課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，深化學(xué)生對(duì)元角的認(rèn)識(shí)與理解，在講解中可以采用“找朋友”這一小游戲，具體游戲流程是：第一，由學(xué)生分別扮演人民幣價(jià)格或者是物品，營(yíng)造出買(mǎi)賣(mài)的教學(xué)情境；第二，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物品找出相應(yīng)的價(jià)格，或者是根據(jù)價(jià)格找出相應(yīng)的物品。在游戲中教師充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新，游戲教學(xué)法的應(yīng)用不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，而且拓展學(xué)生的思維范疇，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。
二、應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感
生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源，許多的數(shù)學(xué)知識(shí)都隱藏在生活之中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要貼近學(xué)生的生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的價(jià)值，使其對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性有更為深入的理解，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中教師可以采用合作學(xué)習(xí)法，給予學(xué)生充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。比如，在學(xué)習(xí)多邊形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，課堂教學(xué)開(kāi)始之前教師可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，由各個(gè)小組采用切割方式，將平行四邊形組合成為長(zhǎng)方形，經(jīng)過(guò)自主操作學(xué)生將會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和平行四邊形圖形面積的關(guān)系，而后教師向?qū)W生講解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方式。通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索熱情，在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)多邊形面積計(jì)算方式同時(shí)，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
三、借助于多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性與抽象性較高的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的理解能力而言難度較大，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的心理。因此，為了幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要充分的發(fā)揮出現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)過(guò)程之中借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以文字、聲音、圖片以及視頻等多種方式，直觀形象的呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作出高質(zhì)量的PPT教學(xué)課件，而后在課堂教學(xué)過(guò)程之中向?qū)W生展示教學(xué)課件，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三角形特點(diǎn)的了解，通過(guò)多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，可以集中學(xué)生的注意力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的功能，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。除此之外，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師主要采用“一支粉筆，一塊黑板”的教學(xué)方式，板書(shū)所耗費(fèi)的課堂教學(xué)時(shí)間較多，而依托于教學(xué)課件可以減少教師板書(shū)的時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間拓展教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的目標(biāo)。總之，小學(xué)生的年齡較小，各方面發(fā)展都不夠成熟，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極探索出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在平時(shí)的教學(xué)工作中要多積累，多總結(jié)，從而開(kāi)辟出一條符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)路徑。綜上所述，新課程改革的背景下，教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求在課堂教學(xué)之中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，充分的尊重學(xué)生的主體性，采用多種多樣的教學(xué)方式，營(yíng)造出輕松活躍的教學(xué)課堂氛圍，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考，從而真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的同時(shí)，保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的目標(biāo)。